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教你一招让小鸡变粗

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在战疫中总结,在战疫中提升——北航学院数学分析课程群在线教学模式探索
时间:2020年04月20日  
(通讯员孙玉泉 王进良)面对突袭而来的疫情,如何高质量的开展线上教学工作,这是所有课程都需要回答的一个问题。数学分析课程具有学时长、学分大、人数多、课程以讲授为主、学习难度大的特点,这一问题就更加突出。

教你一招让小鸡变粗为更好的开展线上教学,数学分析课程群采取“早行动、先探索、细准备、重落实”的方针,从教学设计、互动答疑、效果夯实等方面,围绕线上教师如何教,学生如何学进行设计,更多地关注学生的学习过程。为此课程群组织骨干教师,不断研讨、重视实践,探索在线教学的规律,初步形成了具有北航特色的数学分析课程在线教学新模式。

一、从线下到线上,首重教学设计

教你一招让小鸡变粗线上授课绝不是将已有的视频资料(或已有课程内容)“简单粗暴”地往线上一搬就万事大吉。因此必须调整教学设计,使其更加符合线上特点,为此课程群充分发挥团队教学优势,采取了如下的尝试。

1.1 制定线上授课标准,严把视频质量关

为规范线上授课行为,提高授课质量,课程群制定了明确的线上授课标准。该标准既有线下授课所必须遵循的授课热情饱满、内容充实、重难点突出,重视课程思政,按教学日历完成大纲中规定的授课内容等要求,又结合了线上授课特点,指出每个录播文件的教学计划和目标应清晰明确,录播课程需清晰、流畅,录播内容之间内在逻辑关系紧密等要求,有效指导教师进行课程录播。

1.2 开展同行评议,精磨教学内容

教师在完成录制后,课程群统一组织教师对录播内容进行试听与点评,开展线上教学同行评议,同行教师互相观看,提出改进意见和建议,不断改进与完善教学内容,使其更加贴合线上教学的特点。

线上同行评议

1.3 重视反馈与总结,实践中不断改进

为了增进师生之间的交流与反馈,及时调整教学内容,课程群建立在线共享教学反馈表。该表由师生共同填写,用以总结录播教学内容、获取学生学习状态、发布作业信息、开展问题提问等等。每周授课结束,课程群组织教师对一周的教学情况做分享总结,共享的在线表格和教师会议帮助老师们能及时全面地了解学生情况,进行问题总结,逐步改善在线授课的效果和效率。  

每周教学总结

二、在线答疑互动,为学生排疑解惑

教你一招让小鸡变粗线上教学,对于学生的自主学习能力有着更高的要求。因此课程群在注重教学设计的同时,也重视对学生的引导,强化学生的自主学习。如为学生建立学习清单,明确学生的学习任务,并提出一些需要学生深思的问题,以任务和问题为导向,牵引学生开展自主学习。在此基础上开展方便灵活的答疑方式,及时了解学情,及时解答学生问题。答疑分为微信随时答疑、腾讯会议集中答疑、全课程群的每周公共答疑三种方式。

班级群微信随时答疑——提供了一个师生及生生之间的即时沟通渠道。在随时答疑环节,学生可能在任何时间发起问题,课程群老师在24小时内对学生的问题及时解答学生疑问。同时课程群也鼓励学生回答学习的问题,通过朋辈学习,营造良好学习氛围,促进学习效果。

微信随时答疑

班级腾讯会议直播答疑——一方面能弥补录播教学无法面对面交流的缺陷,另一方面也可以针对学生共性问题开展答疑,既节约了时间又加深知识的理解。同时这也是教师了解学生学习进度及知识掌握情况的方法和手段,通过班级在线实时答疑,可以实现班级学习进度的每周统一。  

腾讯会议直播答疑

课程群每周公共答疑——发挥团队优势,在班级答疑的基础上,在腾讯会议平台设置了公共答疑。每周安排两个时间段,分别由老师和助教在不同的线上会议室面向全体学生答疑。课程群整体答疑的方式既是对班级答疑的补充同时跨班级的交流,也能促进不同班级间师生的交流。  

每周公共答疑

教你一招让小鸡变粗多重答疑途径,帮助学生加深对知识的理解与认识,增强师生互动答疑的频数与质量,有助于提升学生学习效果。

三、在线习题、作业测验及讲座,夯实学习效果

教你一招让小鸡变粗无论是线上授课,抑或是线下授课,都会有部分学生不积极与教师互动,教师也就难以了解这些学生的学习情况,线上授课中的这一问题更为严重。同时,学生观看录播视频的理解不同,部分重难点问题可能被学习者无意略过,导致学生带着问题、困惑在学习。为了解决上述问题,课程群借助转变传统的教学理念和教学方法,由知识的传授者转变为学生学习的督促者、引导者、监督者。

3.1 在线习题,内化知识

习题课是数学教学的重要课型,其功能是进一步促进学生巩固知识图谱的构建,增强数学运算能力、逻辑推理能力、数据分析及直观想象等核心素养的形成。

习题课并不是简单的做题与讲题,学生在教师的引导下,自主展开辨析质疑,是学生思维火花碰撞的场所,是科学精神形成与智慧增长的阵地。为此,课程群结合教学目标及学情,精选有代表性、综合性、实践性、趣味性的习题。通过习题课,查漏补缺,发现学生知识和能力方面的不足,及时矫正;内化知识,完善认知结构;激发学生的发散性思维和批判性思维。总之,通过在线习题课,激活了学生的思维,激发了学习兴趣。  

学生在线习题演练

 

老师对习题现场点评(左)学生订正的结果(右)

教你一招让小鸡变粗3.2 在线作业,开展针对性辅导

作业是检验及复习所学内容的重要手段,为此课程群为学生制定了多种作业提交模式,并提供方法指导。通过作业批改,能掌握学生的学习状况,以便对每一位同学的作业进行针对性辅导,并将优秀解答加入课堂展示,并让学生讲解,调动学生的积极性。

在线作业批改

3.3 在线测试,形成过程性评价

数学分析课程由于人数较多,即使在线下课堂师生面对面的互动交流的机会也并不多,因而很难发现所有的问题学生。但线上教学打破了师生交流时间和空间的局限,课程群通过腾讯课堂建设在线测验基本题库,平均每两周设置一次测验,教师可以根据教学进度自由组题,开展定期在线测验。测试完后系统会自动公布答案,并展示学生成绩,即时给出答案的解析。同时,每个题目都配有详细解答,学生做完后可以对照解答进一步理解,教师也可以对难点题目进行重点指导。通过科学有效的过程性评价,激励和引导学生学习,用数据了解判断学生的学习效果,根据学生的实际情况及时进行教学调整。  

在线测试

3.4 专题讲座,拓宽知识深度

除上述措施之外,课程群借助在线授课时空不受限的优势,推动师生就重、难点问题,课程内容及学术前沿等问题深入思考和交流,开展专题讲座。讲座紧紧围绕课程教学内容,详细归纳整理课程中的重难点、对所学内容加以梳理、对典型例题剖析,不仅要学生知道如何解题,更重要的是掌握思维方法,学会举一反三。概念型例题的讲解加深对概念的理解;典型例题的讲解加深对定理运用的掌握,归纳总结解题方法,形成完整的解题思路和方法;提供具有挑战性的例题和练习,满足不同学生的需求,培养和锻炼学生数学潜能。  

数分系列线上讲座

讲座的调查统计显示,线上讲座效果显著。每次讲座平均参加人数达700人左右,整体满意率达95%以上,超九成学生认为讲座有效的解决了学习问题。因此系列讲座作为线上学习的重要手段,将继续开展下去。

总结

从线下到线上,如何能够快速适应教学模式变化,数分课程群采取了诸多举措,并持续实践,不断提升线上授课质量,促进学生自主学习。课程群线上教学尝试并未止步,未来将继续深入与学生互动,增强教学反馈,探讨线上授课模式下的考核,思考成绩评定多元化,不断推进教学改革与创新,提升教师授课质量与学生学习效果。  

 

(审核人 杜洋)